Eleverna i turkiska hemspråk har matematik med SALT

Uppgiften eleverna hade i dag var att göra en karta över byn flickan och torparpojken bodde. Under uppgiften övade vi skala (vi förminskade kartan).  Vi pratade om hur långt det kunde vara från byn till Gråberget.  Hur lång tid tar pojkens resa till Gråberget. När eleverna återberättar och skriver texten använder de mycket matematiska begrepp och lär dem. (dagar,dygn osv.) Hur många gånger pojken stannade och tog rast. Vi räknade tillfällen och gjode olika problemlösningsuppgifter. Sedan fick eleverna att fortasätta sina sammanfattninga i sina SALT böcker som de har i skrivit på turkiska.

IMG_0371

Eleverna gör i ordning kartan.

Kartan är färdig!

Kartan är färdig!

IMG_0280

Stor-större

Meral modersmål turkiska/Katarna

 


Dockteater

Redan när vi startade projektet satte klassen upp ett mål att de ville spela upp bokens innehåll som en dockteater när vi läst hela boken. Under tiden vi läst texten har eleverna i klassen ritat bilder av bokens karaktärer och målat bakgrundsbilder. Dessa ska vi använda oss av när vi spelar upp vår dockteater.

Nu har vi läst klart boken och arbetet med dockteatern har börjat. I små grupper håller eleverna på att skriva manus till sin teater. Arbetet sker med hjälp av de sammanfattningar eleverna gjort under läsningen. De skriver sina manus på Ipad i appen Pages. På detta sätt övar vi skrivande och samarbete.

image


Påskkort i modersmålet med boktemat

Innan påsklovet jobbade vi (F-Åk 2) med att rita och skriva ett påskkort (paskalya). Kortet skulle skickas till personer eller djur som finns i boken. Varje elev fick välja var sin person eller djur de skrev kortet till. Det blev bra skrivträning med modersmålet.
Vi diskuterade hur skulle vi skulle skicka breven till dem om vi skulle leva på den tiden. Fanns det några brevbärare? post?tänkte vi. Efter diskussioner fram och tillbaka kom eleverna överens om att örnen (kartal) hade kunnat vara brevbärare. Örnen är stor och har starka benmuskler och flyger högt upp, men kan örnen flyga med tunga brev? resonerade eleverna. Sedan skrev vi en liten dikt tillsammans till örnen och läste högt den.

Kartal, kartal,
mavi göğün güçlü kuşu,
lütfen postacımız ol,
Kaf (Gråberget)dağından haber taşı

image

image

Meral / Turkiska modersmålet

 


3B tränar att räkna skattkistans omkrets…

”Där fanns inga möbler, men säckar och kistor stod på golvet. Han lyfte försiktigt på locket. Den var full av pengar, ringar av guld och ljusstakar av silver. Vilka rikedomar det fanns!”

Först tränade eleverna hur man räknar omkrets på sina egna whiteboard tavlor sen fick de rita sina egna skattkistor, de pratade om vilka saker kunde man ha i skattkistor. Varför heter kallas dessasakerför rikedomar. Var fick Trollet alla dessa skatter?

 

image

Katarina

 

 


Ordklasser och matematik med SALT

I dag har eleverna i 3B arbetat med ordklasser (adjektiv, substantiv och verb) och gjort ett stapeldiagram av resultatet. Jag valde en lämplig sida av boken där eleverna kunde hitta flera olika substantiv, adjektiv och verb. Vi bestämde att varje ordklass skulle markeras med olika färger. Blå för verb, röd för substantiv och grön för adjektiv. När alla hade markerat sina ordklasser gick vi igenom dem tillsammans. Vi räknade hur många adjektiv, substantiv och verb vi hade hittat och gjorde ett stapeldiagram i våra arbetsböcker.

bild IMG_0077 (2)bild (7)

Mathias med 3B